| تبليغات | X |
|
مدرســـــــــــه خــــانه ی دوم مــــاست تحـــــصیل دیروز، بذری است که ثمره آن را فـــــردا درو خواهی کرد.
| ||
|
|
براساس مصوبه هيئت وزيران ابلاغ شد: براساس مصوبه هيئت وزيران زنان شاغل با داشتن فرزند زير 7 سال يا دانش آموز دوره ابتدايي مجازند پنج شنبه ها ي كاري خود را با ديگر ايام هفته جابجا كنند. به گزارش مركز اطلاع رساني و روابط عمومي وزارت آموزش و پرورش مصوبه شماره 348209/ت 47863 مورخ شانزدهم اسفندماه90 توسط هيات وزيران صادر شده است. براين اساس كاركنان زن شاغل دستگاه هاي اجرايي موضوع ماده 5 قانون مديريت خدمات كشوري با داشتن فرزند زير هفت سال يا دانش آموز دوره ابتدايي مي توانند ساعات كاري خود در روزهاي پنجشنبه را با ديگر ايام هفته با رعايت سقف مقرر در ماده (44) قانون مديريت خدمات كشوري يا از طريق دوركاري جبران نمايند. شايان ذكر است؛ آمار كاركنان واجد شرايط بايد حداكثر تا اول خردادماه 91به معاونت مربوطه اعلام شود. برچسبها: زنان, آموزش وپرورش, تعطیل, پنجشنبه [ دوشنبه 1391/02/18 ] [ 22:18 ] [ عبدالظاهر ادهمی ]
درس«ق» می داد یاد بچه ها در دبستان خانم آموزگار واژه ها تکرار می شد یک به یک قوری و بشقاب و قندان و قطار شادمان از درس تازه کودکی روی کاغذ،دزدکی چیزی نگاشت یک الف،دنبال آن هم شین و قاف خواند آن را «عشق » و اعرابش را گذاشت چون معلم دید آن مرقومه را بی تأمل روی آن خطی کشید خواست چیزی گوید آن کودک ولی جز خشونت در رخ خانم ندید گفت با کودک معلم:کای پسر اولا عین است اول حرف عشق درس این حرف آخرین درس شماست پس نباید کرد چیزی صرف عشق ثانیاً باید تمام بچه ها بشنوند،این جا کلاس و مدرسه است جای الفاظ چرند و چار نیست جای تعلیم حساب و هندسه است هر کسی غیر از کلاس و مدرسه در سرش باشد هوای دیگری یا سرو گوشش بجنبد در کلاس یا بگیرد درس من را سرسری من خودم با چوب وخط کش بر سرش می زنم آنقدر تا آدم شود یا به ناظم می دهم تحویل تا شر او ازاین دبستان کم شود گفت کودک:با اجازه اولاً ما،یکایک بچه های آدمیم در سر ما فکرهای خام نیست ما به حکم عشق این جا آمدیم ثانیاًدرس و کلاس و مدرسه بی محبت،جز در و دیوار نیست بر مدار عشق می گردد جهان پس سخن از عشق،این جا عار نیست زین سبب ای مهربان آموزگار جای آن دارد بفرمایی چرا؟ می دهی در درس آخر یاد ما اولین حرف از حروف عشق را؟ گفت با کودک معلم:وه که خوش آتشی در جان من افروختی آفرین بر تو که با برهان خود درس اصلی را به من آموختی
[ یکشنبه 1391/02/17 ] [ 23:53 ] [ عبدالظاهر ادهمی ]
معلم برای اداره مطلوب کلاس به دو مهارت مهم احتیاج دارد، یکی برقراری ارتباط مؤثر و مثبت با دانش آموزان و دیگری، مدیریت کلاس.برای کمک به معلمان در ایجاد جوی آرام و مطلوب در کلاس، چهار راهبرد پیشنهاد می شود: الف) پیشگیری از رفتار های نامطلوب
دانش آموزان در کلاس. علل رفتار های نامطلوب دانش آموزان در کلاس امور مختلفی همچون: خستگی از درس و بحث معلم، استقلال طلبی در مقابل معلم، جلب توجه و یا سردرگم بودن نسبت به انتظارات و قوانین کلاس، می تواند باشد. کانین (1970) با مقایسه رفتار معلمان در این زمینه، دریافت که آنچه مهم است اقدامات پیشگیرانه است. او سه ویژگی
برای اقدامات پیشگیرانه مطلوب در نظر گرفت: 2) پاسخ مقتضی و مناسب به
رفتار های نامطلوب دانش آموزان در کلاس: این کار برای پیشگیری از رفتار های بعدی
صورت می گیرد و راهبرد های زیر به ترتیب میتواند در این امر مؤثر باشد: تنبیه و پیامد های آن ۳- دانش آموزان باید بدانند چه می توانند بکنند تا تنبیه نشوند. 4- رفتار های مناسب را در کلاس
تقویت کنید. ج) استفاده از روش یادگیری مشارکتی در
کلاس. د) فراهم کردن جوّ مثبت و مطلوب برای
یادگیری و آموزش. منبع: برگرفته از کتاب روانشناسی تربیتی کد یور برچسبها: کنترل کلاس, اداره کلاس درس, رعایت نظم, ارتباط با دانش آموز ادامه مطلب [ یکشنبه 1391/02/17 ] [ 23:11 ] [ عبدالظاهر ادهمی ]
معلمین رکن اساسی تعلیم و تربیت هستند. برقراری روابط حسنه و جلب نظر و رضایت آن ها یکی از اساسی ترین کارهای مدیر آموزشگاه می باشد. اگر مدیری قادر باشد که با بر آوردن نیازهای معلمین، برقرار کردن شرایط مناسب رشد و به وجود آوردن جوی انسانی و عاطفی، همه معلمین احساس خوشحالی و رضایت خاطر کنند، تقریباً باید گفت که این مدیر قسمت اعظم وظایف مدیریتی خود را به انجام رسانیده است. آنچه تحت عنوان رابطه حسنه با معلمین مطرح می شود، پدید آوردن تمام زمینه ها و شرایط لازم برای ایجاد روحیه ، علاقمندی به کار و انگیزش و رضایت آن ها در محیط کارشان در جهت تحقق اهداف آموزش و پرورش است. کیمبل وایلز اساسی ترین راه های عملی را به مدیران برای به وجود آوردن جو رضایت بخش عاطفی با برقراری روابط حسنه با معلمین پیشنهاد می کند. 1- احترام به شخصیت معلمین که با آن ها سر و کار دارد: نظر به این که معلمین رابطه ای معنوی با دانش آموزان و کار خود دارند و اشتغال آن ها به امر تدریس در درجه اول انگیزه ی مادی ندارد، از شخصیتی معنوی و روحانی برخوردارند. این احساس، آن ها را در میان صنوف دیگر شغلی یکه و ممتاز می سازد و از نظر سلسله مراتب نیازها، آن ها را در مراحل بالا قرار می دهد. اصولاً، شغل معلمی احترام به شخصیت معلم را می طلبد. مدیر و همه افراد جامعه باید به مقام، موقعیت و شخصیت معلم احترام بگذارند. 2- توجه به مشکلات معلمان و اولویت بر رفع آن ها نسبت به مشکلات خود مدیر: معلمان نیاز به آرامش فکری و احساس امنیت شغلی و مالی دارند و باید این نیازها طوری تأمین شود که آن بتوانند در کمال آرامش و راحتی به کارهای فکری خود مانند فکر کردن برای پیدا کردن راه حل های مناسب برای حل مشکلات دانش آموزان، طرح درس و تدریس مناسب بپردازند. اگر چه در نظام آموزشی متمرکز ما، مدیران از قدرت قانونی و امکانات مناسب برخوردارند نیستند و نمی توانند به طور رسمی به حل مشکلات معلمان بپردازند، ولی بسیاری از مشکلات نیاز به توجه به کمک های روانی و حمایت از طرف مدیر دارد و نیاز به کارهای بزرگ ندارد و مدیر علاقمند می تواند از عهده آن برآید. در عین حال، چنانچه مدیر به کمک های بیشتری از طرف مقامات بالاتر برای کمک به معلمان نیاز داشته باشد، مدیران سطوح بالاتر باید چنین کمک هایی را در سازمان تحت نظر خود پیش بینی کنند. این کمک ها ممکن است دادن وام، اعزام به بیمارستان، بیمه معتبر، مشاورت های قضایی، مشاوره های روانی و غیره باشد. 3- توجه و احترام به عقاید و پیشنهادات معلمان: مدیر باید حداکثر سعی خود را در پذیرش و به کار بردن پیشنهادات معلمان معمول دارد. پذیرش و توجه به عقاید و پیشنهادات معلمان، علاوه بر آن که محیطی خلاق و مبتکر به وجود می آورد، سبب دلگرمی و احساس رضایت معلمان نسبت به کارشان می شود. بالعکس، بی احترامی به نظرها و پیشنهادات معلمان آن ها را از مدیر و مسائل آموزشی دور می سازد و تدریجاً سبب ناکامی، تعارض و بی تفاوتی آن ها می شود. 4- تشکیل جلسات ملاقات با معلمان: این که هر معلم فرصت بیان ایده های خود را داشته باشد، یکی از راه های اساسی علاقمند سازی معلمان به کار خود و مدرسه می باشد. معلمان، دبیران و اساتید مانند همه انسان های دیگر علاقمند هستند که در امور سازمان آموزشی سهیم و شریک باشند و در سرنوشت محل کار خود مؤثر واقع شوند. مدیر باید با تشکیل جلساتی، زمنیه مشارکت و فرصت اظهار نظر و بیان عقیده به همه همکاران خود بدهد و با دقت فراوان نظرهای مثبت و دلسوزانه آن ها را بکار بندد. شوراهای آموزشی و عمومی بهترین امکان استفاده از افکار و نظر آن هاست که بعداً به طور مفصل تری درباره ی آن سخن خواهیم گفت. 5- تشویق به فعالیت های اجتماعی که روابط دوستانه ای بین اعضای سازمان آموزش بوجود آورد: یکی از روش هایی که باعث ایجاد روابط نزدیک، صمیمی و دوستانه می شود، مشارکت افراد در کارهای گروهی و اجتماعی است. فعالیت های اجتماعی سبب به وجود آمدن روحیه تعاون، همکاری و حل مشکلات به صورت دسته جمعی و پذیرش نقش و وجود هر فرد می شود. فعالیت های اجتماعی تأثیر به سزایی در بالابردن روحیه در کل سازمان دارد. مدیر باید با توجه به امکانات خود شرایط مشارکت معلمان را در فعالیت های اجتماعی فراهم سازد. 6- به وجود آوردن شرایط راحت و جذاب در محیط کار: وجود شرایط مناسب و راحت در محیط کار موجب احساس سرزنده بودن و ایجاد روحیه بهتر و علاقه بیشتر به کار و زندگی می شود. تسهیل امکانات و شرایط که انجام امور را راحت تر و مؤثرتر سازد، معلمین را به کارشان علاقمند می سازد و سبب داشتن خاطرات خوش در آن ها می شود و در نهایت آن ها را به کارشان و فعالیت بیشتر در مدرسه و کلاس جذب می کند. تهیه ی بعضی از وسایل کمک آموزشی ارزان قیمت، در صورت نبودن بنیه مالی قوی، موجب خوشحالی می شود. وسایلی مانند نقشه، کتاب، میز و صندلی برای نشستن، و چراغ مطالعه، دستگاه نمایش و هم چنین وسایل و امکانات استراحت و آرامش فکر مانند مبل راحت، پرده، گل و فضای سبز و نظایر آن سبب جذاب تر شدن محیط کار می شود. 7- داشتن رفتار متناسب و آمیخته با احترام نسبت به معلمان: مدیر باید از رفتاری که سبب سبکی و پایین آوردن ارزش محیط آموزشی می شود، خودداری کند. مدیر و معلمین، هر دو الگوی رفتاری دانش آموزان هستند و به همین دلیل باید از رفتاری باوقار، با متانت و سنجیده برخوردار باشند. شغل مدیریت ایجاب می کند که مدیران به عنوان معلم معلمان از رفتاری تحت کنترل و حساب شده برخوردار باشند. از آنجا که معلمین، اصولاً انسان های مبادی آداب هستند، از مدیران توقع دارند که رفتاری مناسب و سنگین و آمیخته با احترام داشته باشند. مدیر باید به علت آن که رفتارش برای معلمان و دانش آموزان الگو می باشد، در حد شأن و ارزش تربیتی مدرسه، نسبت به معلمان و دانش آموزان رفتاری قابل قبول داشته باشد. منبع: روابط انسانی در آموزشگاه - دکتر سید محمد میر کمالی [ یکشنبه 1391/02/17 ] [ 22:26 ] [ عبدالظاهر ادهمی ]
پس تو بگذار در قنوت دستانم بر آستان كريم
برچسبها: روز معلم مبارک, معلم [ چهارشنبه 1391/02/13 ] [ 17:6 ] [ عبدالظاهر ادهمی ]
همکاران محترم مطالبی در باره ی تدرس صداي (عین) و درس علي ومعصومه، با ذکر منبع در اختیار شما قرار می گیرد.خواهشمنداست اگر مطلب كاملتري در اين زمينه داريد در اختيار مان قرار دهيد تا استفاده كنيم. *این درس چهار شکل دارد:عـ ـعـ ـع ع .عین غيرآخر -عین وسط -عین آخر چسبان - عین آخرتنها *در زبان فارسی هرگاه در کلمه ای بعد از حرف (ع) مصوتی باشد صدای حرف (ع) تحت تاثیر آن مصوت قرار می گیرد و صدای خاصی از خود ندارد. (عا) (عو)... *در زبان فارسی هرگاه در کلمه ای حرف (ع ) ساکن باشد صدای خفیفی دارد.مثل بعد..... *وقتی صدای (ع ) در کلمه ای ساکن باشد صدای حقیقی خود را دارد. صدایی شبیه تلفظ همزه. *در روش تدریس (ع)باید بعد از آموزش چهار شکل (ع)از راه کلمه آموزی بدون بخش و صداخوانی کلمات را به دانش آموزان یاد داد. *در درس های بعدی هر جا به کلمه ای برخوردیم که حرف (ع)داشت آن را آموزش می دهیم . آموزش در ابتدایی بیشتر از راه بصری می باشد. *در مناطق عرب زبان که حرف (ع) به گونه ی اصل عربی تلفظ می شود آموزگار را مختار می کند که با آن مثل یک صدای مستقل برخورد کند . مثلا در کلمه (علی ) می توان گفت که چها صدا دارد. *در تدریس (ع) نباید دانش آموزان را مجبور کرد که حرف را به صورت حلقی تلفظ کنند . بلکه تدریس کلمات باید مطابق معیار های زبان فارسی باشد. منبع : کتاب آموزش مهارت های زبانی تالیف : عبد الرحمن صفار پور برچسبها: تدريس ع, كلاس اول, نكته [ پنجشنبه 1391/01/31 ] [ 15:17 ] [ عبدالظاهر ادهمی ]
روز پنجشنبه هفدهم فروردين ماه سال نودويك به همراه همكاران دبستان شهيد فراهاني به دامان طبيعت رفتيم. بند ايله با آب و هواي سرد و با كوههاي بلند و سرسبز و رودخانه فصلي زيبا ، از جاهاي ديدني شهر تايباد مي باشد.
برچسبها: دوستان, تايباد, بندايله, جاهاي ديدني, همكاران ادامه مطلب [ پنجشنبه 1391/01/24 ] [ 16:16 ] [ عبدالظاهر ادهمی ]
يك پيرمرد بازنشسته، خانه جديدي در نزديكي يك دبيرستان خريد. يكي دو هفته اول همه چيز به خوبي و در آرامش پيش ميرفت تا اين كه مدرسه ها باز شد. در اولين روز مدرسه، پس از تعطيلي كلاسها سه تا پسر بچه در خيابان راه افتادند و در حالي كه بلند، بلند با هم حرف مي زدند، هر چيزي را كه در خيابان افتاده بود شوت ميكردند و سر و صداي عجيبي راه انداختند. اين كار هر روز تكرار مي شد و آسايش پيرمرد كاملاً مختل شده بود. اين بود كه تصميم گرفت كاري بكند. روز بعد كه مدرسه تعطيل شد، دنبال بچه ها رفت و آنها را صدا كرد و به آنها گفت: «بچه ها شما خيلي بامزه هستيد و من از اين كه ميبينم شما اينقدر نشاط جواني داريد خيلي خوشحالم. من هم كه به سن شما بودم همين كار را ميكردم. حالا مي خواهم لطفي در حق من بكنيد. من روزي 1000 تومن به هر كدام از شما مي دهم كه بياييد اينجا، و همين كارها را بكنيد.» بچه ها خوشحال شدند و به كارشان ادامه دادند. تا آن كه چند روز بعد، پيرمرد دوباره به سراغشان آمد و گفت: « ببينيد بچه ها متأسفانه در محاسبه حقوق بازنشستگي من اشتباه شده و من نميتونم روزي 100 تومن بيشتر بهتون بدم. از نظر شما اشكالي نداره؟ بچه ها گفتند: « 100 تومن؟ اگه فكر ميكني ما به خاطر روزي فقط 100 تومن حاضريم اينهمه بطري نوشابه و چيزهاي ديگه رو شوت كنيم، كور خوندي. ما نيستيم.» و از آن پس پيرمرد با آرامش در خانه جديدش به زندگي ادامه داد. شما چه برداشتی از اين حكايت داريد؟ [ پنجشنبه 1391/01/24 ] [ 13:12 ] [ عبدالظاهر ادهمی ]
 تعطيلي ناگهاني مدارس به دليل بارش برف، يخبندان در فصل سرما و آلودگي هوا كه در اين ايام شاهد هستيم، هميشه با استقبال گرم دانش آموزان مواجه شده است و اين سؤال مطرح است كه چرا دانش آموزان از اين تعطيلي ها استقبال مي كنند . همين حس حتي در برخي از خانواده ها و معلمان هم ديده مي شود. هر وقت خبر تعطيلي مدارس مطرح مي شود، موجي از شادي اكثر دانش آموزان و خانواده ها را در بر مي گيرد؛ اين شادي حتي بعد از تعطيلات چند روزه نيز وجود دارد. به عنوان مثال به رغم آنكه از دوشنبه 28اسفند90 تا يكشبه 13فروردين 91 ، يعني بيش از دو هفته مدارس تعطيل شده بود ، ديديم كه شنبه و يكشنبه قبل از عيد عملا كلاسي برگزار نشد و بعد از عيد و سيزده بدر هم روزهاي دوشنبه ، سه شنبه و چهارشنبه دانش آموزان استقبالي از باز بودن مدارس نكردند و كلاس مفيدي برگزار نشد و اكثر خانواده ها در نيامدن دانش آموزان به مدرسه مشوق آن ها بودند. واقعاً اين پرسش مطرح است كه : چرا برخي خانواده ها از اينكه كلاس درس و تحصيل علم فرزندشان تعطيل شود، خوشحال مي شوند؟... درباره اين موضوع در ادامه مطلب ، مطالبي آورده شده استبرچسبها: خوش حالي, دانش آموزان, خانواده, معلمان ادامه مطلب [ جمعه 1391/01/18 ] [ 9:47 ] [ عبدالظاهر ادهمی ]
 خواستم بگويم، كه فاطمه دختر محمد است.
دكتر علي شريعتي برچسبها: فاطمه, ايام [ پنجشنبه 1391/01/17 ] [ 10:10 ] [ عبدالظاهر ادهمی ]
|
درباره وبلاگ  تلاش خواهم کردکه این وبلاگ یک پل ارتباطی باشد بین من و دانش آموزانم ، بین من و اولیای محترم ، بین من و همکارانم ، بین من و دوستانم ، بین من و تمام هموطنانم درهر کجای دنیا. و بالاخره مطرح خواهم کرد؛ هر آنچه را که مربوط به تعلیم وتربیت فرزندان ماست . کاستی ها را ببخشید و از اظهار نظر های سازنده ی خود من را محروم نفرمایید. باتشکر عبدالظاهر ادهمی
امکانات وب 
  |
| [ طراحی : ایران اسکین ] [ Weblog Themes By : iran skin] | ||
