با سپاس از معلمان سختکوش و معاونین پیگیر دبستان غیردولتی صبح رویش که برای هر یک از برنامه های آموزشی از هیچ زحمتی دریغ نمی ورزند و عاشقانه جهت یادگیری بهتر و ایجاد لحظاتی خاطرانگیز برای فراگیران تلاش می کنند.
از درگاه ایزدی برای همکاران ارجمند و دانش آموزان عزیزم بهترینها را مسالت می نمایم.
آبان ۱۴۰۰_ ادهمی
#فراخوان
#انجمن_اولیا_و_مربیان
#صبح_رویش
💠'انجمن اولیا و مربیان کارآمد' کمک می کند که 'مدرسه ای کارآمدتر' شکل بگیرد.
⭕️َضمن آرزوی صحت و طول عمر باعزت، به اطلاع کلیه اولیا م: می رساند ؛ حسب اهمیت تفاهم خانه و مدرسه، همچنین توان ویژه ی انجمن اولیا و مربیان در تصمیم سازی و تحقق اهداف؛ از #پدران و #مادران علاقمند و پویا دعوت می شود، برای عضویت در انجمن اولیا و مربیان مدرسه و انتخابات آن ، اعلام آمادگی نمایند.
والدین داوطلب: لطفا حداکثر تا ساعت ۲۴ روز پنجشنبه ۶ آبانماه مشخصات و چکیده ای از رزومه خود را به آیدی مدیر مدرسه در شاد یا تلگرام ارسال نمایید.
🆔 @adhami_za
همراهی شما مایه افتخار ماست.
با سپاس بیکران🌷🌷
🔸مدیر دبستان غیردولتی صبح رویش
چه زیبا واژگانی هستند؛ "صبــــــــح رویـــــــــــش "
صبح یعنی پایان ظلمت و آغاز روشنایی
رویش نیز حکایت از زاینـدگی و تداوم رشـد دارد...
در راستای بحث های پیش آمده با دوستان در باره نمره وانگیزش تحصیلی دانش آموزان یادداشتی را دراین باره تقدیم می شود . این یادداشت برگرفته از کتاب ارزشیابی کیفی توصیفی تالیف دکتر محمد حسنی می باشد .
در طول ساليان دراز (حدود 91سال) در كشورِ ما، از مقياس فاصلهاي (نمره 20-0) استفاده شده است و معلمان، نتايج آزمونها را براساس آن مقياس به دانشآموزان و والدين بازخورد دادهاند. اين شكل از بازخورد، به دليل ابهام درتفسير آن، تصوير نسبتاً دقيقي از وضعيت يادگيري دانشآموز ارائه نمي دهد. همچنين، دقت زياد در فواصل بين آن (هشتاد قسمتِ بيست و پنج صدمي) موجب تشديد رقابت در محيط يادگيري ميشود.
بازخورد به صورت عدد (نمره) گـرچه براي ارائهي بازخـورد به والـدين و دانشآمـوزان طرّاحي شده، اما فاقد اين قابليت است که گزارش روشني از وضعيت پيشرفت دانشآموز را ارائه دهد. در اين شکل از بازخورد مشخص نميشود که دانشآموز واقعاً چه دانشي را فراگرفته يا موفق به اجراي چه مهارتي شده است، چه فعاليتها و تکليفهايي را بايد اجرا کند وگام بعدي او در مسير يادگيري چيست؟ به طور مثال، کودکي که از درسِ "خواندن" نمرهي هفده مي گيرد والدين(حتي خـود او) نمي دانند که آيا در تلفظ و خواندن کلماتي مشکل دارد يا بين کلمات يک جمله، قادر به برقراري ارتباط نيست ومشکلاتي مانند اينها.
ادامه این مطلب مفید را در نیز مطالعه فرمایید....
يكي از چالش هايي كه ارزشيابي كيفي توصيفي با آن درگير است چالش افت تحصيلي يا به اصطلاح عاميانه آن بيسواد بالا آمدن دانش آموزان است. اين موضوع پيچيده ترين چالش هاست كه منشاء انتقادات فراواني هم شده است.
بسياري از كارشناسان نظام آموزشي والدين- معلمان مجري با اين دستاويز به نفي و رد اين الگوي ارزشيابي مي پردازند. معترضان به الگوي ارزشيابي كيفي توصيفي از منظر افت تحصيلي بر اين باورند كه ارزشيابي توصيفي به دليل نداشتن اهرم هاي لازم براي ايجاد رقابت و مقايسه بين فردي موتور انگيزشي يادگيري دانش آموزان را خاموش كرده يا به حداقل كارآمدي رسانده است. از اين رو دانش آموزان شوقي به يادگيري و تلاش براي كسب دانش ها و محتواي كتاب هاي درسي ندارند.
اما اين که مدعا تا چه حد صحت دارد بايد آن را مورد بررسي و تعمق قرارداد. در این نوشتار به بررسی این مدعا می پردازیم .
بقیه را در ادامه مطلب مطالعه فرمایید....
روستای تاریخی کرات که در 25کیلومتری جاده تایباد به خواف واقع شده است ، دارای آثار باستانی متعددی است که از جمله آنها می توان از : برج یا میل کرات ، قلعه ی برجی کرات ، قلعه سنگی رباط و قنات کرات نام برد.
این آثار گرانبها که داری قدمت و ساختار معماری منحصر به فردی هستند ؛ متاسفانه کمتر مورد توجه قرار گرفته اند . هرچند تعدادی از این آثار در فهرست آثار ملی قرار گرفته اند ولی این دلیلی برای توجه ، بهسازی ، مرمت یا نگهداری از این آثار ارزشمند نگردیده است. حتی دریغ از یک حصارکشی ساده . مختصر توضیحی در مورد معروفترین این آثار که البته مهمترین آنها نیست.
میل آجری کرات از آثار دوران سلجوقی است و در سر راه کاروانها قرار داشته که از ایالات قهستان به سمت شرق در حرکت بوده و این میل علامتی بوده برای راهنمایی کاروانها و مسافران تجاری و بازرگانی.
شکل ظاهری مطّبق این مناره، با دیگر منارهها مقداری تفاوت دارد و بسیار شبیه مناره جام در شرق شهر هرات است.
میل کرات دارای ۲۵ متر ارتفاع و 20 متر محیط قاعده است و دارای ساختار دو قسمتی میباشد، به طوری که بخش تحتانی 8 ضلعی و بخش فوقانی آن استوانه است.
قسمتهای فوقانی میل کرات با ارتفاع حدود 10 متر به شکل استوانه است که قدری کج شده است. آجر کاری و نقوش هندسی آجری هنوز روی این میل مشخص است.
از جمله تزیینات معماری این میل می توان به وجود (شرفه) گره چینیهای آجری و بقایایی از یک کتیبه معقلی اشاره کرد. ویژگیهای این بنای تاریخی اسلوب معماری دوره سلجوقی را به همراه دارد.
در اطراف میل آثار آبادی نمایان است و سفالهای اطراف آن تمدن دوره سلجوقی و بعد را نشان میدهد. بنا تماماً از آجر با ملات ماسه و گچ ساخته شده است.
در بخش انتهایی این میل بقایای مرسوم به شرفه نمایان است و قسمتهایی از تزیینات زیر شرفه و پایههای چوبی آن هنوز باقی مانده است.
از جبهه غربی میل درگاهی باز است که برای دسترسی به روی شرفه استفاده میشده است. کتیبه آجری آن به خط کوفی قابل خواندن نیست اما معماری آن به سبک دوره سلجوقی میباشد.
صدها سال پیش این مناره بر اثر یک زمینلرزه کج شد، اما به جز بخش بالایی، هنوز پابرجاست. این بنا که حتی با چنین انحرافی توانسته سالها برجای بماند، نشان از تواناییهای مهندسی و معماری ایرانیان دارد...
این اثر در تاریخ 5 دی ماه 1310 در فهرست آثار ملی ایران با شماره 123 ثبت گردیده است.
سالهای بسیار دور پادشاهی زندگی می كرد كه وزیری داشت. وزیر همواره می گفت:
«هر اتفاقی كه رخ میدهد به صلاح ماست.»
روزی پادشاه برای پوست كندن میوه ، كارد تیزی طلب كرد اما در حین بریدن میوه انگشتش را برید.وزیر كه در آنجا بود گفت: نگران نباشید تمام چیزهایی كه رخ میدهد در جهت خیر و صلاح شماست !
پادشاه از این سخن وزیر برآشفت و از رفتار او در برابر این اتفاق آزرده خاطر شد و دستور زندانی كردن وزیر را داد ...
چند روز بعد پادشاه و ملازمانش برای شكار به نزدیكی جنگلی رفتند. پادشاه در حالی كه مشغول اسب سواری بود راه را گم كرد و وارد جنگل انبوهی شد و از ملازمان خود دور افتاد، در حالی كه پادشاه به دنبال راه بازگشت بود به محل سكونت قبیله ای رسید كه مردم آن در حال تدارك مراسم قربانی برای خدایانشان بودند، زمانی كه مردم پادشاه خوش سیما را دیدند خوشحال شدند زیرا تصور كردند وی بهترین قربانی برای تقدیم به خدای آنهاست!!!
آنها پادشاه را در برابر تندیس الهه خود بستند تا وی را بكشند، اما ناگهان یكی از مردان قبیله فریاد كشید: چگونه میتوانید این مرد را برای قربانی كردن انتخاب كنید در حالی كه وی بدنی ناقص دارد، به انگشت او نگاه كنید !
به همین دلیل وی را قربانی نكردند و آزاد شد . پادشاه كه به قصر رسید وزیر را فراخواند و گفت: اكنون فهمیدم منظور تو از اینكه میگفتی هر چه رخ میدهد به صلاح شماست چه بوده، زیرا بریده شدن انگشتم موجب شد زندگی ام نجات یابد ، اما در مورد تو چی؟
تو به زندان افتادی این امر چه خیر و صلاحی برای تو داشت؟!
وزیر پاسخ داد: پادشاه عزیز مگر نمیبینید، اگر من به زندان نمی
افتادم مانند همیشه در جنگل به همراه شما بودم در آنجا زمانی كه شما را قربانی
نكردند مردم قبیله مرا برای قربانی كردن انتخاب میكردند، بنابراین میبینید كه حبس
شدن نیز برای من مفید بود!!!
پس بدانید؛ هر چه رخ میدهد خواست خداوند است و هر اتفاقی كه می افتد به صلاح ماست.
عبدالظاهر ادهمی 